作者：易中天
在950萬人走向考場這天，藥家鑫走向了刑場。
也曾經歷過高考的藥家鑫，據說原本是個「好學生」。媒體稱：老師們依然記得藥家鑫的樣子，穿戴普通，待人客氣，很守紀律，極少曠課。
我願意相信這是真的。至少我們可以肯定，他到世間來，不是為了殺人。他的人生目標，也不是做一個殺人犯。他甚至不是「預謀殺人」，比如備好兇器，潛伏在路邊，單等張妙出現。但他確實殺人了，而且窮凶極惡，暴力血腥，令人髮指。
那麼，是誰讓這個「乖乖」，轉眼之間變成了「惡魔」？
答案幾乎是不言而喻的。
不知從什麼時候開始，中國教育就普遍地「望子成龍」，至少也得「成材」、「成器」。既然是「成材」、「成器」，自然不講「成人」。一個孩子，怎樣才能成為「真正的人」？他到了社會上，應該怎樣對待他人和自己？有哪些基本品質，比如「惻隱之心」，其實不可或缺？所有這些，學校和家庭都是不想的，也是不教的。他們關心的，是學習成績是否名列前茅，鋼琴和英語過了幾級，以及能不能當上班幹部等等。至於這個孩子的內心世界，他的酸甜苦辣、喜怒哀樂，他的興趣、追求、煩惱、糾結，根本就懶得去管。
我絲毫都不懷疑藥家鑫父母對他的愛。我自己就是父親，現在又當了外公，深知把一個孩子拉扯大，是何等的不容易。因此，藥家父母此刻的心情，我完全可以感同身受。但我還是要問：你們的不容易，家鑫是否知道？你們對他的愛，他是否時時感受？如果是，那他應該知道，張妙的父母把她拉扯大，更不容易。張妙的兒子需要母愛，跟他小時候沒有半點不同。既然如此，他為什麼還要殺人之女、殺人之妻、殺人之母？
也只能像孔子猜測宰予那樣，藥家鑫也有「愛於其父母乎」？要知道，有沒有愛，是一回事；對方能不能感受到，是另一回事。在「望子成龍」思想的指導和支配下，許多家長都會把自己的愛深藏在心底，時時擺出一副嚴厲的面孔，不讓孩子感受愛，也不讓孩子回報這愛。他們以為那就會讓孩子「成材」、「成器」，甚至「成龍」，卻不知道這樣做的結果，無異於慢性殺人。一個真正的人，應該有愛心。而一個有愛心的人，會「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」。但那前提，先得是「老吾老」、「幼吾幼」。父慈，子才孝；兄友，弟才恭。如果連自己都不曾感受到愛，那他又怎麼會去愛別人？
也許，就連這個要求，都嫌太高。是的，也許。對於藥家鑫來說，他甚至只要有「不忍之心」就行。試想，如果他是有這最起碼之天良的，面對被自己撞傷的弱女子，怎麼會舉起屠刀，又怎麼下得了手？何況還是連捅八刀！
這就讓人懷疑，藥家鑫短暫的一生，受到的是一種什麼樣的教育？！這種教育的性質，可以從他「母校」那裡，看得一清二楚。那是怎樣一種迫不及待的撇清關係，以及怎樣一種恩斷義絕的牆倒眾人推啊！實際上，不但藥家鑫的學校沒有愛，其他學校也不多。如果有，那也是愛排行榜，愛升學率，愛這個那個工程，愛這樣那樣的獎項。試想，如果藥家鑫不是殺了人，而是得了國際金獎，「母校」會跟他劃清界限嗎？
看來，從家庭到學校，都在「望子成龍」。而且，都在以一種「成王敗寇」的標準，來看待自己的學生和孩子。就說中國高校那位「帶頭大哥」吧，眼睛裡不也只有所謂「成功人士」嗎？產生了多少「省部級以上官員」，不也被當作「驕人業績」，沾沾自喜地掛在嘴邊，四處宣揚嗎？甚至就連科壇泰斗、學界領袖，也只能黯然屈居於高官權貴之下，更不用說無權無勢的普通校友了。百年校慶，變成了彈冠相慶。正所謂：校友一堂，但見群星璀璨；高朋滿座，無非冠蓋如雲。
這也並不奇怪。現如今的中國高校，早就變成了「山寨版的衙門」，還是官商勾結的那種。在他們那裡，自然是帽子（官位）、票子（金錢）、車子（人脈）、杯子（獎項）、片子（知名度），五子登科！你說你是我的學生？對不起，沒有四千萬，不要來見我！
顯然，這是一種完全沒有人性的教育，因為其中只有「材」和「器」，沒有「人」！結果怎麼樣呢？沒成「大器」，倒成「兇器」了！
可見，讓藥家鑫變成兇手，並導致他的父母失去兒子，張妙的父母失去女兒，張妙的兒子失去母親，讓兩個家庭都家破人亡的「元兇」和「首惡」，就是「毀人不倦」的中國教育！因此，應該判處「望子成龍」，判處勵志、培優、成功學死刑，並剝奪政治權利終身。非如此，不足以保護更多的張妙，挽救更多的藥家鑫！
